Op de PABO leer je twee domeinen: vakinhoud en de vakdidactiek. Maar is dat in deze tijd genoeg? De maatschappij verandert, we leven in de 21e eeuw en hebben nieuwe vaardigheden nodig, wanneer we nu les gaan geven kunnen we niet meer om de techologie heen. Naast de vakinhoud en de vakdidactiek moeten we nu dus ook kennis hebben over de ICT die ons onderwijs kan ondersteunen.
Maar hoe kan je ICT gebruiken in je onderwijs? Als hulpmiddel daarvoor is het TPACK model. Het TPACK model is ontwikkeld door Matthew Koehler en Punya Mishra en beschrijft de kennis die een leraar nodig heeft om ICT te integreren in zijn of haar onderwijs. Het model zorgt ervoor dat leerkrachten kritisch nadenken over zijn eigen kennis over de verschillende domeinen. TPACK is een hulpmiddel om goed na te denken over ICT toepassingen in je les.
Maar hoe kan je ICT gebruiken in je onderwijs? Als hulpmiddel daarvoor is het TPACK model. Het TPACK model is ontwikkeld door Matthew Koehler en Punya Mishra en beschrijft de kennis die een leraar nodig heeft om ICT te integreren in zijn of haar onderwijs. Het model zorgt ervoor dat leerkrachten kritisch nadenken over zijn eigen kennis over de verschillende domeinen. TPACK is een hulpmiddel om goed na te denken over ICT toepassingen in je les.
De drie domeinen.
Voorbeeld les
Na de uitleg over het TPACK model van Peter Wessels hebben we een les ontworpen volgens het TPACK model. Van elk domein moesten we een kaartje pakken. De kaartjes: onderzoek doen, discussie en Facebook.
Na de uitleg over het TPACK model van Peter Wessels hebben we een les ontworpen volgens het TPACK model. Van elk domein moesten we een kaartje pakken. De kaartjes: onderzoek doen, discussie en Facebook.
Verantwoording 1. TK: bij Technological Knowledge hebben wij het kaartje Facebook neergelegd. Facebook is een digitale tool die wij willen inzetten als communicatie middel. 2. PK: bij Pedogogical Knowledge hebben wij discussie neergelegd. Een discussie voeren vraagt didactische vaardigheden. 3. CK: bij Content Knowledge hebben wij onderzoek doen neergelegd. Je moet kennis hebben over onderzoek doen maar ook over het vakgebied waar het onderzoek betrekking op heeft. Opzet les: De leerkracht heeft één of meerdere stellingen die betrekking hebben op een onderwerp. Samen met de leerlingen gaat hij of zij discussiëren. Vervolgens gaan de kinderen in 2-tallen kijken wat zij willen weten over het onderwerp en stellen daarbij een onderzoeksvraag op. Samen gaan zij het antwoord zoeken op de door hun gestelde vraag. De leerkracht heeft een Facebook account aangemaakt, hij of zij is hier de beheerder van. Op Facebook kunnen de groepen communiceren naar elkaar, berichten plaatsen over de voortgang, vragen stellen aan elkaar en elkaar feedback geven. Ook de leerkracht doet hier aan mee. Door vragen te stellen en elkaar feedback te geven leren de kinderen kritisch te denken en te kijken naar het werk. |
Zelf aan de slag
Lessen ontwerpen via het TPACK model kan je natuurlijk zelf doen, in teamverband of bij een workshop. Hierbij kan er gebruik gemaakt worden het spel 'TPACK the game'. Door middel van verschillende kaartjes kan er gezamenlijk nagedacht worden over de mogelijkheden van verschillende technologieën ter ondersteuning van inhoud en (vak)didactiek. Wil je bijvoorbeeld inzoomen op een bepaalde groep ICT-toepassingen, dan kunnen de Technology kaarten aangepast worden. Of wil je aan de hand van de meest gebruikte didactische werkvorm kijken hoe je ICT kan integreren dan pas je de Pedagogy kaarten aan. Of wil je het spel gebruiken bij een discussie over een bepaald vak(gebied), dan kunnen de Content kaarten worden aangepast.
'Learning technology by design: leerkrachten werken samen een probleem uit de onderwijspraktijk uit waarbij ICT een oplossing kan bieden.' Koehler & Mishra (2005)
Bronnen:
- Fisser, P. Voogt, J. e.a. TPACK: integratie van ICT in het onderwijs. http://www.tpack.nl/ Geraadpleegd op 28-02-13
- Voogt, J. Fisser, P. Tondeur, J. (2010) Maak kennis met TPACK: Hoe kan een leraar ICT integreren in het onderwijs? Zoetermeer: Kennisnet
- Fisser, P. Voogt, J. e.a. TPACK: integratie van ICT in het onderwijs. http://www.tpack.nl/ Geraadpleegd op 28-02-13
- Voogt, J. Fisser, P. Tondeur, J. (2010) Maak kennis met TPACK: Hoe kan een leraar ICT integreren in het onderwijs? Zoetermeer: Kennisnet