Teaching in the 21st century: 'If teachers only can provide: content, facts, dates, formulas, research, theories, stories, information. Then our role in the lives of student is obsolete..... Students can find information on anything, anytime and anywhere.' De tekst uit het filmpje deed me denken aan een tweet die mij aansprak:
Grard Blankers: 'Als we kinderen leren over hoe wij gisteren dachten, dan beroven we ze van morgen!'
De kinderen die nu geboren worden zullen mijn leerlingen zijn over een paar jaar. Zij kennen geen krijtbord meer maar kennen de digiborden en zitten met een smartphone of tablet in de les of misschien zijn alle tafels wel één grote tablet. Die kinderen kunnen informatie over alles, op elk moment en op welke plaats dan ook vinden.
Wanneer ik de vraag stel: In welke landen is op 1-1-2002 de euro ingevoerd? Ben ik een feitje aan het herhalen, het reproduceren van kennis of te wel remembering. Dit gebeurt veel in het onderwijs, als ik kijk naar mijn eigen lessen doe ik dit veel. Hoe hoog staat het reproduceren van kennis tussen de verschillende kennisniveaus?
Een van de meest gebruikte manier om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. De onderwijspsycholoog Benjamin Bloom heeft in zijn taxonomie de verschillende niveaus, oplopend in moeilijkheidsgraad, weergegeven. Onderaan staat: het reproduceren van kennis......
Grard Blankers: 'Als we kinderen leren over hoe wij gisteren dachten, dan beroven we ze van morgen!'
De kinderen die nu geboren worden zullen mijn leerlingen zijn over een paar jaar. Zij kennen geen krijtbord meer maar kennen de digiborden en zitten met een smartphone of tablet in de les of misschien zijn alle tafels wel één grote tablet. Die kinderen kunnen informatie over alles, op elk moment en op welke plaats dan ook vinden.
Wanneer ik de vraag stel: In welke landen is op 1-1-2002 de euro ingevoerd? Ben ik een feitje aan het herhalen, het reproduceren van kennis of te wel remembering. Dit gebeurt veel in het onderwijs, als ik kijk naar mijn eigen lessen doe ik dit veel. Hoe hoog staat het reproduceren van kennis tussen de verschillende kennisniveaus?
Een van de meest gebruikte manier om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. De onderwijspsycholoog Benjamin Bloom heeft in zijn taxonomie de verschillende niveaus, oplopend in moeilijkheidsgraad, weergegeven. Onderaan staat: het reproduceren van kennis......
Het onderwijs van nu veranderd. Zoals er al eerder gezegd werd: 'Students can find information on anything, anytime and anywhere'. We moeten anders gaan les geven: geen feiten meer herhalen maar de kinderen laten onderzoeken. We moet luisteren naar de kinderen en wanneer zij het niet meer weten, moeten wij ze sturen en begeleiden in hun leerproces. Een hele mond vol, anders dan dat ik deed. Hierbij zijn dan ook andere vaardigheden nodig dan 25 jaar geleden: 'De vaardigheden van de 21e eeuw' of in het Engels '21st century skills' Afgelopen week kregen we de opdracht om het filpmje te kijken waarin Joke Voogt uitleg geeft over de 21st century skills. Ook kwam Aukje Meens een gascollege geven over 21st century skills, kort maar krachtig heeft zij verteld wat deze skills inhouden. |
Een hoop informatie en nieuwe begrippen: Reproduceren van kennis, Bloom's taxonomy, verandering/innovatie in het onderwijs, 21st centur skills...... De volgende vraag kwam in het eerder genoemde filmpje ook voor, ik sluit me aan de bij de 'skills'. Wat vindt u?
'Should our curriculum be focused on facts and content or skills?'
Wilt u aan de slag met de vraag 'hoe zie jij het onderwijs in de 21e eeuw?'. Ga dan eens met uw collega's om de tafel zitten en behandel de stellingen van het O21-spel. Het O21 spel heeft ruim 40 stellingen die leidraad bieden in de discussie rondom de visie op onderwijs in de 21e eeuw. Van discussie tot visie, in je team, je sectie of de scholengroep. Een spel dat je aan het denken zet!
Bronnen:
- Desain, C. Litjens, B. Meerburg, P. Schouwenburg, F.Verschoor, J.Zadelhoff, van, T. (2011) Aan de slag met 21st century skills, Leiden: OBT de Bink.
- Churches, A. (2009) Bloom's Digital Taxonomy, http://edorigami.wikispaces.com
- Valcke, M. (2010). Onderwijskunde als ontwerpwetenschap. Een inleiding voor ontwikkelaars van instructie en voor toekomstige leerkrachten.
Gent: Academia Press.
- Desain, C. Litjens, B. Meerburg, P. Schouwenburg, F.Verschoor, J.Zadelhoff, van, T. (2011) Aan de slag met 21st century skills, Leiden: OBT de Bink.
- Churches, A. (2009) Bloom's Digital Taxonomy, http://edorigami.wikispaces.com
- Valcke, M. (2010). Onderwijskunde als ontwerpwetenschap. Een inleiding voor ontwikkelaars van instructie en voor toekomstige leerkrachten.
Gent: Academia Press.